那些优秀的孩子, 他们的父母往往有这24个共同点

以下文章来源于明教育

孩子的优秀和父母有很大关系？是的，孩子的成长，很大程度上取决于父母。家长关系和睦且行为表率良好的家庭，养育出的孩子往往在成年后更容易获得成功。除此之外，优秀孩子的父母还有哪些特质呢？

美国最新研究发现了24个共同点，包括：让孩子做家务、教会他们勇气并保持良好的饮食习惯等。这或许会对我们当父母的也有所启发。

1. 他们倾向于让孩子做家务 

斯坦福大学前新生教务主任，《如何抚养成人》（How to Raise an Adult）一书的作者朱莉·利思科特·海姆斯（Julie Lythcott-Haims）在一次TED演讲现场直播活动中说：“如果孩子们不洗碗，那就意味着有人在替他们洗碗。”

她说：“因为这样，他们不仅会被免除了工作的责任，而且还被免除了学习必须完成的工作，而我们每个人都必须有为改善整体状况作出贡献的义务。”

利思科特·海姆斯相信：从小在家务劳动中长大的孩子将来会和同事合作得很好，更有同情心，因为他们知道奋斗是什么样子的，并且能够独立承担任务。她基于哈佛大学的格兰特研究，这是迄今为止进行的最长的纵向研究。

“通过让他们做家务（倒垃圾、洗衣服等），他们意识到为了成为生活的一部分，我必须做生活中的工作。”她说。

2. 他们倾向于教孩子社交技巧 

来自宾夕法尼亚州立大学和杜克大学的研究人员，追踪了美国各地从幼儿园到25岁之间的700多名儿童，发现他们在幼儿园的社交能力，与20年后成年的成功之间，存在着显著的相关性。

这项长达20年的研究表明，与那些社交能力有限的孩子相比，那些有社交能力的孩子，在25岁之前获得大学学位和全职工作的可能性要大得多，他们可以不受鼓励地与同龄人合作，乐于助人，了解自己的感受，并独自解决问题。那些社交能力有限的人则往往相反。

资助这项研究的罗伯特·伍德·约翰逊基金会项目总监克里斯汀·舒伯特（Kristin Schubert）在一份新闻稿中说：“这项研究表明，帮助儿童发展社交和情感技能，是我们为他们的健康未来所能做的最重要的事情之一。”

3. 他们往往有很高的期望值 

美国加州大学洛杉矶分校教授尼尔·哈尔丰和他的同事们通过对2001年出生的6600名儿童进行的一项全国性调查得出的数据，发现父母对孩子的期望对孩子的成就有着很大影响。

他在一份声明中说：“那些认为孩子将来上大学的父母，不管他们的收入和其他资产如何，似乎都在促使着他们的孩子朝这个目标前进。”

这项研究结果是在标准化测试中得出的：

表现差的孩子中，有57％的父母希望他们上大学，而表现好的孩子中，有96％被期望上大学。

这与另一个心理学发现一致——皮格马利翁效应，它指出“一个人对另一个人的期望可以成为一种自我实现的预言”。

就孩子而言，他们没有辜负父母的期望。

4. 他们之间往往保持健康的关系 

根据伊利诺伊州大学的一项研究显示，生活在高冲突家庭中的孩子，无论是完整的还是离婚的，往往会比那些父母相处融洽家庭的孩子更糟糕。

伊利诺伊大学ACES学院人类和社区发展系主任、教授小罗伯特·休斯是这项研究的作者，他还指出，一些研究发现，生活在非冲突单亲家庭的孩子，比生活在冲突双亲家庭的孩子过得更好。

休斯说，离婚前父母之间的冲突也会对孩子产生负面影响，而离婚后的冲突对孩子的适应能力有很大的影响。

一项研究发现，离婚后，当一个没有监护权的父亲与他的孩子经常接触并且冲突最小时，孩子的情况会更好。但当发生冲突时，父亲的频繁探望会导致孩子适应能力较差。

然而，另一项研究发现，童年时经历过父母离婚的孩子，10年后仍对父母离婚感到痛苦和悲伤。父母之间矛盾严重的年轻人，更有可能产生失落感和遗憾。

5. 他们通常具有更高的教育水平

密歇根大学心理学家桑德拉•唐（Sandra Tang）2014年领导的一项研究发现，高中或大学毕业的母亲，更有可能抚养出同样教育水平的孩子。

从1998年至2007年进入幼儿园的14000多名儿童中研究发现，少女妈妈（18岁或以下）所生的孩子，完成高中学业或上大学的可能性较低。

抱负，至少是部分原因。

在2009年一项对纽约半城区856人进行的纵向研究中，鲍灵格林州立大学的心理学家埃里克·杜博（Eric Dubow）发现，“孩子8岁时父母的教育水平，显著预测了40年后孩子的教育和职业成功。”

6. 他们倾向于早期教孩子数学 

一项2007年对美国、加拿大和英国35000名学龄前儿童进行的分析发现，早期发展数学技能，可以转化为巨大的优势。

研究报告的合著者、美国西北大学的研究人员格雷格·邓肯在一次新闻发布会上说：

“早期数学技能至关重要，也就是刚开始上学时对数字、数字顺序和其他基本数学概念的了解等。对早期数学技能的掌握，不仅能预测未来的数学成就，还能预测未来的阅读成绩。”

7. 他们倾向于与孩子建立关系 

2014年，一项针对243名出生于贫困家庭的人口研究发现，在头三年接受“敏感照顾”的孩子，不仅在童年时期的学业测试中表现更好，而且在30多岁时，他们的人际关系更健康，且有更大的学术成就。

所谓“敏感照顾”，正如PsyBlog上报道的那样，“看护人能迅速、适当地响应孩子的信号，并为孩子探索世界提供一个安全的基础”。

该书的合著者、明尼苏达大学的心理学家李·拉比（Lee Raby）在一次采访中说：“这表明，对早期亲子关系的投资可能会带来长期回报，这种回报会在个人的一生中积累。”

8. 他们通常压力较小 

根据布里吉德·舒尔特（Brigid Schulte）在《华盛顿邮报》最近发表的一项研究表明，母亲与3至11岁的孩子在一起相处的时间，对孩子的行为、幸福感、成就几乎没有什么预见作用。

更重要的是，“强化母爱”或“直升机式机育儿”的做法可能适得其反。

鲍林格林州立大学社会学家、该研究报告的合著者Kei Nomaguchi在接受《华盛顿邮报》采访时表示：“母亲的压力，尤其是当母亲因为工作忙乱，而与孩子相处感到压力时，可能会严重影响他们的孩子。”

情绪传染或者说人们如同感冒一样“感染”彼此感觉的心理现象，有助于解释其中的原因。

研究表明，如果你的朋友很快乐，那么这种快乐就会感染你；如果她悲伤，这种忧郁也会转移。因此，如果父母疲惫或沮丧，这种情绪状态就会转移到孩子身上。

9. 他们倾向于重视努力而不是避免失败 

几十年来，斯坦福大学心理学家卡罗尔·德威克（Carol Dweck）发现，儿童思考成功的方式有两种。

固定型成长思维，会假设我们的性格，智力和创造力是固定的，无法以任何方式进行改变；

成长型思维，则认为失败不是明智的证据，会在挑战中蓬勃发展。

换句话说，如果孩子们被告知，他们在一次考试中取得了优异成绩是因为他们天生的智力，这就形成了一种“固定”的心态。

如果他们成功是因为努力，那就教会了他们“成长”的心态。

10. 妈妈们倾向于工作 

哈佛商学院的一项研究显示，与在外工作的母亲一起成长，对孩子有显著的好处。

这项研究发现，职业母亲的女儿上学时间更长，更有可能从事管理工作，挣的钱也更多，比那些由全职妈妈抚养的同龄人高出23%。

此外，研究发现，职业母亲的儿子在做家务和照顾比自己小的弟妹方面投入更多，他们每周花在照顾弟妹上的时间要多出7.5小时，在做家务上的时间要多出25分钟。

该研究的主要作者、哈佛商学院教授凯瑟琳·L·麦金恩（Kathleen L.McGinn）在接受采访时表示：“据我们所知，很少有能像由职业母亲抚养的这样，可以对性别不平等产生如此明显的影响。”

11. 他们往往有较高的社会经济地位 

可悲的是，五分之一的美国儿童在贫困中长大，这种情况严重限制了他们的潜力。

这种情况现在变得越来越极端。斯坦福大学研究员肖恩·雷登（Sean Reardon）表示，高收入家庭和低收入家庭孩子之间的成就差距“在2001年出生的孩子，比25年前出生的孩子大30％到40％”。 

正如《驱动力》的作者丹·平克（Dan Pink）所指出的，父母的收入越高，孩子的SAT分数就越高， “由于缺乏全面而昂贵的干预措施，社会经济地位才是决定许多人获得教育和表现的主要因素。”

12. 他们通常是"权威的"，而不是"专制"或"放任" 

加州大学伯克利分校发展心理学家戴安娜·鲍姆里德（Diana Baumride）首次发表于20世纪60年代的研究，发现大体上有3种育儿方式： 

宽容型：父母试图对孩子不加惩罚并接受孩子。专制型：父母试图根据既定的行为标准来塑造和控制孩子。权威型：父母试图理性地引导孩子。

最理想的是权威型育儿方式。孩子在对权威的尊重中长大，但不会被权威扼杀。

13. 他们倾向于教导"勇气" 

2013年，宾夕法尼亚大学心理学家安吉拉·达克沃斯（Angela Duckworth）因发现了一种强大的、推动成功的人格特质——“勇气”，而获得了麦克阿瑟“天才”奖。

她的研究被定义为“保持对长期目标的兴趣和努力的趋势”，并将其与受教育程度、常春藤盟校本科生的平均成绩、西点军校学员的留级率以及在美国全国拼字大赛中的排名相关联。

这是关于教育孩子们去想象，并致力于他们自己想要创造的未来。 

14. 他们倾向于用行为控制，而不是心理控制 

伦敦大学学院的一项纵向研究表明，父母对孩子的心理控制，对他们的生活满意度和心理健康起着重要作用。

正如杰夫·哈登（Jeff Haden）解释的那样：那些在成长过程中认为父母在心理上控制较少、更关心自己的人，长大后可能会更快乐、更满足。

另一方面，那些在成长过程中被父母更好地运用了心理控制的人，在他们整个成年生活中表现出明显较低的心理幸福感。

不允许孩子自己做决定，侵犯他们的隐私，培养依赖性，引导孩子做他们想做的事，这些都是父母如何运用心理控制的例子。

而心理控制是试图控制一个孩子的情绪状态或信念。哈登指出，行为控制是不同的，因为它是对可能有害的行为设置限制。行为控制的例子包括设置宵禁，分配家务，期望完成家庭作业。

15. 他们了解良好营养和饮食习惯的重要性 

成功人士认识到，良好的饮食习惯可以帮助你全天集中精力，提高工作效率。

家庭和儿童临床心理学家凯瑟琳·斯坦纳·阿德尔（Catherine Steiner-Adair）认为，培养孩子们的饮食习惯，使他们身心健康，需要父母的参与。

她说，为了帮助孩子培养对身体的接受感和积极的自我形象，父母需要树立榜样，对自己和他人的身体有良好的态度，有自己的健康饮食习惯以及对食物有积极的态度。

16. 他们倾向于给孩子起一个好记的名字

大量研究表明，你的名字会对你一生的成功产生很大的影响，从你被公司雇用到你的消费习惯。

从职业角度看，人们发现有通用名称且易于发音姓名的人，更容易取得成功。

17. 当面对冲突时，往往会在孩子面前公平地“争吵” 

美国圣母大学的发展心理学家马克·卡明斯（E.Mark Cummings）在接受《发展科学》（Development Science）采访时说：

当孩子们在家里目睹了包括支持、妥协和积极情绪在内的轻度到中度冲突时，他们会学习到更好的社交技能、自尊和情感安全感，这有助于改善亲子关系和他们在学校的表现。

他说：“当孩子们目睹了一场争吵，看到父母解决了这个问题，他们实际上比以前看到的更加快乐。这使孩子们放心，父母可以解决问题。”

卡明斯说，当父母为了避免争吵或拒绝交流而做出让步时，而他们自己的情绪反应并不积极时，孩子们就会接受。

“我们的研究表明，与公开冲突相比，父母孤僻的长期影响实际上对孩子的适应更为不利。”卡明斯解释说，在这种情况下，孩子们可以感觉到有什么不对劲，这会导致压力，但他们不明白是什么或为什么，这意味着他们更难适应。

由于反复遭受破坏性冲突，而造成的长期压力可能导致孩子感到担忧，焦虑，绝望，愤怒，进取，行为受到挑战，生病，疲倦和在学业上挣扎。

18. 他们倾向于让孩子失败 

养育孩子的最新趋势之一是“雪犁式育儿”，即微观管理孩子的生活，使他们永远不会遭遇失败。

“雪犁式育儿”最具破坏性的一个方面是，它会一直持续到成年期。

根据《纽约时报》和《晨间咨询》的一项民意调查，年龄在18岁至28岁的成年人中，有四分之三的人其父母会为孩子预约医生和理发。

《如何养育一个成年人：打破过度养育的陷阱，让你的孩子为成功做好准备》一书的作者朱莉·莱斯科特·海姆斯（Julie Lythcott-Haims）告诉《泰晤士报》，“雪犁式育儿”方式与良好的育儿方式完全相反。

她说：“关键是要让孩子为上路做好准备，而不是为孩子准备道路。”

19. 他们通常不让孩子看太多电视  

根据俄亥俄州立大学2011年的一项研究，年龄较小的儿童在看电视时往往会抑制沟通能力，而电视会减少亲子交流的次数。

研究发现，阅读更有利于亲子沟通。作者写道：“一起看电视为幼儿创造了一个相对有害的交流环境，而共同阅读书籍则鼓励了母子有效的交流。”

20. 他们倾向于让孩子自己做决定 

根据心理健康顾问劳拉·德绍尔（Laura JJ Dessauer）的说法，不让你的孩子做决定，会把他们变成有依赖性的成年人。

德绍尔在《今日心理学》中写道，为孩子做每一个决定，包括他们穿的衣服、他们做作业的确切时间以及他们可以和谁一起玩，都可以消除他们做决定的欲望。德绍尔说：“随着年龄的增长，他们很可能会寻求一种完全由他人掌控的关系。”

控制型父母应该怎么做才能解决他们的问题？如果你倾听，而不是提供建议，你的孩子很可能会发现一些他们可以做的不同的事情。

21. 他们倾向于教会孩子自我控制 

如果你的孩子有很好的自控能力，他们就更有可能健康、富有、安全。

根据发表在《美国国家科学院院刊》(Proceedings of the National Academy of Sciences)上一项长达32年的研究发现，那些确保孩子控制自己冲动的父母养育出的孩子更稳定。

这些孩子会变得健康，有更多的钱，不会从事犯罪行为，也不会有药物滥用的问题。

作者说：“在另一组500对兄弟姐妹中，尽管有共同的家庭背景，但自控力较低的兄弟姐妹成绩较差。”

22. 他们倾向于关注自己的孩子

根据特拉华大学2014年的一项研究，如果父母给予孩子“敏感的照顾”，换句话说，如果父母关注并倾听他们的孩子，那么出生在贫困家庭中的人更有可能成功。

这些孩子在学术测试中表现更好，成年后拥有更健康的人际关系，更有可能接受高等教育。

23. 他们倾向于休产假 

波恩劳工研究机构（IZA）最近的一项研究表明，休产假的母亲们给孩子们带来了很大的帮助。

与没有休产假的母亲的孩子相比，这些孩子的智商更高，受教育程度更高，赚的钱更多。

数据显示，对于来自低教育程度家庭的孩子来说，情况尤其如此。

24. 他们倾向于给孩子读书 

除了给孩子带来一段美好的结合时间外，读书还可以给孩子带来长期的积极影响。

大量研究表明，每天给孩子读书可以提高文学和语言能力以及认知能力。例如，在四岁左右经常听别人朗读的孩子，八岁时在阅读和写作测试中得分更高。研究显示，这与社会经济地位无关。 

和你的孩子一起翻阅书本也可能增进阅读的兴趣，这在以后的学校或其他地方都会派上用场。

—END—

来源 | 中国教师报转自明教育

编辑 | 子柒   审核 | 卓雅

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